E-konsulta, servicio de soporte a las TICs en las Pymes

El SPRI ha lanzado un servicio de apoyo a las TICs en las pymes que incluye teléfonos de consulta y un wiki. Las secciones (Sistemas de gestión, seguridad, firma digital, comunicaciones, Internet) no incluyen nada que tenga que ver con el aprendizaje formal o informal.

Social Media in plain english

Nuevo vídeo en plain english sobre social media. El resto de la cole están aquí a mejor calidad.

Power Law of contribution (2)

Hace algunos meses recogía unos enlaces sobre la distribución de las contribuciones entre los usuarios de un sitio social. Otro de los miembros del grupo de Erik Duval ha presentado un paper con un estudio cuantitativo que viene a confirmar lo que se manejaba ya como un principio admitido en la práctica: un porcentaje muy escaso de los usuarios es responsable de la gran mayoría de los contenidos en sitios como Wikipedia o Youtube.

No hay sorpresas, se confirma lo que para muchos era una verdad indiscutible; de hecho, aunque el artículo dice que es la primera vez que se demuestra, The Guardian publicó hace ya tiempo los resultados de un estudio similar. Sin embargo, como siempre, no todo es tan sencillo. Aunque solo me lo he mirado un poco, algunas de las conclusiones llaman la atención:

• No existen diferencias importantes en la distribución de las contribuciones entre contenidos que demanda poco o mucho esfuerzo (un enlace o crear un vídeo)
• A pesar de que Pareto se puede aplicar, hay que seguir midiendo para evitar sorpresas

Un resumen rápido de lo que dice el paper se puede leer en el post de Duval.

Analysis of the supporting websites for the use of instructional games in K-12 settings

This paper identifies resources to be included in a website designed to facilitate the integration of instructional games in K-12 settings. Guidelines and supporting components are based on a survey of K-12 educators who are integrating games, an analysis of existing instructional game websites, and summaries of literature on the use of educational software in K-12 settings and teacher technology training. The results indicate that educators face three main challenges when integrating games, including: (1) curriculum integration, (2) technical and logistical requirements, and (3) teacher training. To overcome these challenges, K-12 educators should be provided with: (1) curriculum resources, (2) game technical information and support, and (3) communication tools. Websites designed to facilitate the use of instructional games should be designed with appropriate structures (ie, grid, web, hierarchy) to optimise organisation and simplicity. In addition, the websites should include teacher training that (1) apply a teacher training model, (2) address National Educational Technology Standards, (3) present contents in small doses, (4) make training and information as accessible as possible, and (5) model and mentor the use of instructional games.

Reflexión sobre ponderación y calidad de los contenidos en Digg

Este post se hace eco de otro que cuestiona la ponderación positiva de algunos contenidos susceptibles a atraer a nuevos usuarios frente a otros contenidos sobre tecnología más afines a los usuarios que llevan más tiempo usando la herramienta. De acuerdo a sus argumentos, la calidad de los contenidos está saliendo perjudicada.

Clasifico esta entrada con la etiqueta recommenders, aunque no tengo claro si puede clasificar Digg como un "recommender system" semejante a MyStrands o Pandora.

Informe del JISC sobre los "beneficios tangibles" del e-learning

Informe manejable (aprox 40 pag.) que puede ayudarme a definir el espectro de las prácticas del e-learning.

Outputs from the project include a JISC Briefing Paper3, a 41-page publication and the full set of 37 detailed case studies available online. Case studies can be accessed by institution, by section and by theme, with links also mapping them to Higher Education Academy subject centres and to JISC e-Learning activity areas.

Internet cumple 15 años

Unas líneas para tomar nota de una cuestión anecdótica pero al mismo tiempo importante. Este artículo de ABC (periódico australiano) recoge las declaraciones de Tim Berners-Lee en los actos del conmemoración de la liberación del código de la WWW. Al contrario que Gopher, AOL, o Compuserve que no hicieron lo mismo, algunos de los investigadores de CERN, centro europeo para la energía atómica que se encuentra entre Francia y Suiza, convencieron a sus jefes de que poner a disposición de todo el mundo este código iba a permitir una difusión mucho mayor. Naturalmente, este fue solo un pasito entre los avances de otras muchas organizaciones. En este artículo hay más información sobre el papel desempeñado por el CERN en el desarrollo de las tecnologías que sustentan Internet.